曹文君调研成果交流材料
2019-11-08 11:28   审核人:

根据长治医学院“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案要求,为扎实有效地参加好主题教育活动,认真贯彻全国教育大会精神,结合我系工作实际和分管工作,我围绕“科研育人”主题,采用资料收集和教师座谈法,深入开展调研,旨在通过调研,理清在科研方面存在的问题,分析原因,进一步明确方向,推进公共卫生与预防医学系科研工作迈上新台阶。

一、调研基本情况

采用“请回来”“走下去”“细研判”等多种方式深入调研,先后邀请杨建洲教授、平卫伟副教授等在我办公室探讨学院科研管理、团队建设、科研育人方面的建议和意见;组织部分青年教师座谈会,了解青年教师对科研工作的期盼和诉求,了解他们从学生时代一路走来对科研育人工作方面的体会;和系班子成员、其他系副主任研判,互相学习在科研管理、科研育人工作中的成功经验;和省委党校青干班其他高校同学联系,了解他们的做法。

二、存在的问题

公共卫生与预防医学系现有专任教师26名,其中教授5人,副教授6人(含1人副主任医师),讲师9人,助教6人。专业教师在完成教学任务的同时,积极开展科研工作,先后承担完成包括国家自然科学基金,卫生部“十一五”重大专项、国际合作项目,以及山西省自然基金、山西省回国留学人员基金等国家级和省部级科研项目60多项。目前在研科研项目31项,经费达1300余万元。预防系在校生约60%以上学生均参与了教师的科研项目,在项目实施中使专业知识与实践技能得到了巩固和提升,基本达到了科研育人目的。

在肯定成绩的同时也必须清醒地看到,当前我系科研发展还存在一些突出问题,主要表现为:

1.科研人才不足。高水平领军人才无,中青年拔尖人才青黄不接,青年学术带头人储备不足,具有博士学位的教师不多。而且从近年引进博士来看,全国“抢人大战”已经全面打开,我系建系以来共引进12名教师,只有4名博士。现在教师中,博士化率也不高,申报国家级和省部级科研项目竞争力弱。

2.教师承担科研项目不均衡,经费投入不足。教师科研项目和经费来源主要依靠参与科技计划项目竞争和接受企业委托,专任教师中有近一半老师未承担过任何科研项目,有近三分之二的老师未承担过省级及以上科研项目,特别是青年教师没有项目和经费,不能独立开展研究工作,无科研积累,严重影响申报校外项目的申报成功率,也会影响教学能力与水平的提升。

3.科研团队未真正形成。受教师整体情况的限制,系未形成真正意义上的科研团队,现有人员基本属于单打独斗的格局,教师科研传帮带的机制和效果没有太多显现,青年教师没有找到可融入的科研团队,导致无论实在项目经费还是项目数量方面都没有大的突破。

4.科研制度不完善。系部科研创新评价体系和绩效考核制度不够健全,奖罚机制不配套;青年教师学术交流会、论文写作培训讲座、邀请专家与青年教师面对面、零距离沟通不够,为广大青年学者营造的科研氛围不弄,科研管理规范化、制度化建设不够。

5.科学研究与学科建设结合不够紧密。系现有预防医学校级重点学科,但在学科的科研方向顶层设计不足、凝炼不够,科研团队和平台建设协同推进不够,导致研究力量分散、人才结构不尽合理,特色、优势研究领域出现人才断层,科研力量结构性失衡明显。

6.科研育人效果不明显。受代课教授科研经费和科研水平的影响,一方面学生参与老师科研项目的机会很少;另一方面老师在授课过程中将最新知识、成果引入课堂不多,课堂内容的更新不及时,新动态、新方法讲解的不够,“金课”打造不够,科研育人效果不佳。

三、原因分析

习近平总书记在亚洲相互协作与信任措施会议第四次峰会上的讲话中指出“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”。这告诉我们在看待问题的时候,要透过现象看到问题的本质,看到问题之所以存在的根源,谋定而后动。上述提到的问题,产生的根源可以分为以下几个方面。

1.观念更新不及时。思想决定思路,思路决定出路,表现在科学研究上,部分教师主动出击的意识不够,存在一定的等靠要的思想,对外整合资源的思路不宽、办法不多;用新思想、新理念、新指示指导工作不够,没有把国家、省级战略有效延伸到具体工作当中;习惯于用老办法解决新问题,大胆探索的方式方法比较少,直面挑战、爬坡赶路、攻坚克难、抢抓机遇的劲头不足。

2.担当作为还不够。习近平总书记在全国组织工作会议上强调“中国特色社会主义进入新时代,我们党一定要有新气象新作为。”表现在科学研究上,部分老师工作标准还有待提高,很多情况下,满足于不争先、过得去;积极向上、锐意拼搏的工作热情不够,主动性和创新精神不强。

3.能力素质还不高。“责重山岳,能者方担之。”表现在科学研究方面,承接国家、省级战略的能力还不够,在国家级、省部级课题、项目上,积累不够、研究不够;对接医院、企业的能力不够,科技成果转化不畅;对外交流学习不够、合作沟通不够。

四、机遇与挑战

1.新医科教育的提出提供了难得的发展机遇

习近平总书记在2018年两院院士大会上的重要讲话指出:科技领域是最需要不断改革的领域;推进自主创新,最紧迫的是要破除体制机制障碍,最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴藏的巨大潜能。教育部启动的“六卓越一拔尖”计划2.0,对全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设提出了全新的要求,新医科是构筑健康中国的重要基础,要聚焦大国计、大民生,不断推进理念创新、制度创新和实践创新,实现从治疗为主到生命全周期、健康全过程的全覆盖,提升全民健康力。

楼阳生省长在2018年政府工作报告中提出,要全力实施创新驱动战略,鼓励企业、高校、科研院所联合建立新型研发机构、产业联盟、协同创新中心、产业研究院等各类创新平台,促进产学研深度融合。释放高校、科研院所科技创造力,健全高校学科专业结构优化调整机制,建好优势专业、新增急需专业、削减需求适应度低的专业。

2.申硕工作对科技创新提出迫切需求

2019年是我校申硕的关键年,围绕“1个比(师生比)、2个率(博士化率、硕士化率)、3、4万块钱”,其中3、4万块钱是指师均科研经费不低于3、4万块钱。目前,我系项目经费在全校属佼佼者,但多为横向项目,且产出较少。特别是在国家项目申报上教师积极性不够。申报数目少,中标项目更少。

五、解决的对策

1.实施团队培育聚力工程。

目前,我系正在以学科带头人的形式围绕国家自然科学基金、省重点研发项目申报组建团队,进一步凝炼科研方向。围绕学科建设和特色、优势研究领域培育,有针对性、有目标地引进各类创新人才,对现有教师采用制度的“粘合剂”引导“人人进学科、人人入团队”,扭转“小作坊”式的科研组织模式,推进科研队伍尽快实现从个体式发展向团队式发展转变,从全局上增强我系科技工作的发展后劲。

2.实施平台建设提升工程

我系围绕特色、优势研究领域,结合学科特点,重点强化学科建设和实验平台建设,申请并获批“校级重点实验室”,正在积极筹建“省级重点实验室”,旨在为教师科技创新提供良好的条件;同时,加强校企合作与交流,进一步拓宽预防系合作的领域,支持和鼓励开展合作研究、人才交流、技术引进等多种形式的科研合作与交流,学习国内其他高校先进的科研团队工作方法和管理经验。建立一个具有特色的科研平台,从整体上提升我系科技创新能力,充分发挥我系科研育人特色。

3.实施产学研建设工程

以创建利益共同体为纽带,推进产学研用深度合作,共建长治科技创新体系,融入区域社会,因地制宜建设稳定的校外协同创新基地,借鉴我系与山西中嘉加泰生物有限公司深度合作项目“粪便潜血体外诊断试剂的开发研究”的成功经验,推动科技成果“成”在学校、“熟”在企业,实现成果就地转化。

4.实施协同管理增效工程

为加强科技管理机制体制创新,结合学校绩效考核制度,修订我系绩效奖惩制度,充分调动教师创新创业的积极性;创建院系协同管理模式,充分发挥系部力量,优化科研环节和程序,完善科研评价标准,促进科研成果转化应用,进一步推进科研文化建设,营造浓厚的学术氛围。

5.实施科研育人工程

我系2019年获批全省首批“党建工作标杆院系创建单位”。接下来的标杆院系建设中,我们将充分利用我系现有科研项目的优势,在科研训练、毕业实习以及大学生创新创业等环节,引导更多学生参与教师科研项目,树立正确的政治方向、价值取向、学术导向,构建科研育人质量提升体系,发挥科研育人功能,培养适应新时代的创新人才。


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